“Recuperemos el Jardín de la Republica en vista al Bicentenario”

Colegio Nacional “Bartolomé Mitre”
Muñecas 850. San Miguel de Tucumán
Profesoras a cargo: María Eugenia Colloca, Pilar Vaquera y María Luisa Nuñez
El tema de trabajo elegido es reciclado, recuperación y reutilización de los residuos sólidos urbanos y erradicar (a mediano y largo plazo) microbasurales, para mejorar zonas de la ciudad en su aspecto sanitario- ambiental y considerando la problemática desde la cohesión social. Se realizó diagnostico sobre la localización de microbasurales mediante observación, encuestas, entrevistas y en base a eso se seleccionaron 12 escuelas para realizar la tarea de concientización y capacitación llevada a cabo por 61 alumnos. Se firmó convenio con la Municipalidad de San Miguel de Tucumán (URBAL-Capacitación) y con una Comercializadora de deshechos reciclables. Hasta la fecha se vendieron, por ejemplo, 93 Kg de tapitas de plástico y 320 kg de PET recolectados en la comunidad del colegio. Los estudiantes trabajaron en grupos mediante charlas y talleres llegando el efecto multiplicador a casi 1500 jóvenes de escuelas primarias y secundarias seleccionadas. Los aprendizajes curriculares de nuestros alumnos se ven reflejados en 100% de aprobados y la evaluación de la actividad solidaria se observa en cambios actidutinales de los receptores al utilizar para sus meriendas escolares tazas que traen de su hogares en lugar de vasos descartables provistos por el Gobierno, entre otros.

"En el Rincón de los Sueños valoramos la primera infancia"

Los alumnos de 3ª y 2ª De la Escuela de comercio de Banda del Río Salí, guiados por un docente, han organizado un Centro de estimulación temprana en el Centro Materno Infantil que funciona en el Policlínico de Banda del Río Salí,. destinado a los niños de 0 a 5 años que concurren con sus madres desde horas muy temprana a las consulta médica. Para ello debieron apropiarse de conocimientos relacionados con la psicología evolutiva, textos literarios. el teatro, el valor de la solidaridad y el servicio a la comunidad como eje transversal en todos los Espacios Curriculares. Además los estudiantes debieron capacitarse en jardines maternales, junto a maestras jardineras, profesores de la Escuela Taller de Títeres de la provincia, y con profesionales de la salud del área “Desarrollo y Crecimiento”.
La psicóloga del área “Desarrollo y Crecimiento” y docente del Espacio Curricular Proyecto de Investigación e intervención Sociocomunitaria coordinan las acciones que , organizados en grupos, desarrollan junto a los niños en el CMI.
Entre las actividades que desarrollan los estudiantes se pueden mencionar:
· La organización de un cronograma estableciendo días y horarios de asistencia en relación a la hora en que las madres llegan con sus niños para solicitar turno.
· La elaboración de material didáctico,
· Organizan y dirigen talleres de lectura,
· Elaboran guiones para poner en escena obras de títeres ,
· Diseñan actividades lúdicas y talleres para madres.
· Son evaluados por la docente responsable del Proyecto y por los agentes externos a la institución

DIA INTERNACIONAL DE LA PAZ

Alumnos y docentes de la Escuela 271-Los Villagra, realizaron una caminata por el DIA INTERNACIONAL DE LA PAZ. Los estudiantes plantaron árboles y repartieron semillas y flores entre los vecinos, también compartieron frases en referencia a la fecha invitando a todos a construir un mundo en donde reine la paz.

PARLAMENTO JUVENIL DEL MERCOSUR-INSTANCIA CIRCUITO 2

Proyectos institucionales como PARLAMENTO JUVENIL DEL MERCOSUR o como sus antecesores, PARLAMENTOS POR LA PAZ Y LA SOLIDARIDAD, son ejemplos de aquellos espacios donde hoy en día se valora y se estima la apreciación que nosotros, los jóvenes, los estudiantes, tenemos del mundo actual; pero no solo eso sino que también se consideran importantes las medidas o las propuestas que nosotros consideramos importantes para lograr la escuela secundaria que queremos. ( Y. Gutierrez- Colegio Nacional Bmé Mitre-San Miguel de Tucumán)

PARLAMENTO JUVENIL INSTANCIAS INSTITUCIONALES

Los estudiantes de la ESCUELA DE COMERCIO REPÚBLICA DE PANAMÁ- Pcia de Tucumán, realizaron la instancia institucional del PARLAMENTO JUVENIL DEL MERCOSUR.

Los jóvenes trabajaron en las cinco temáticas establecidas: juventud y trabajo, inclusión educativa, derechos humanos, cuestiones de género y participación ciudadana.

Las fotos reflejan algunos momentos de trabajo de los estudiantes y docentes en la comisión de participación ciudadana.

INSTANCIA ZONAL DEL PARLAMENTO POR LA PAZ Y LA SOLIDARIDAD 2009

El día 18 de octubre se realizó en la ciudad de Famillá la instancia zonal del Parlamento Por la Paz y la Solidaridad, participaron instituciones educativas del sur de la Provincia con alumnos de EGB3 y Polimodal. Los alumnos debatieron distintas temáticas agrupados en diferentes comisiones:

1.-La diversidad como riqueza u oportunidad
2.-Juventud y responsabilidad ciudadana: Participación protagónica de los jóvenes en la vida social, comunitaria, cultural y política.
3.-Los jóvenes: sus derechos y obligaciones
4.- Valores sociales, ecología y cultura.
5.-Los Jóvenes, el valor de la vida, el respeto por los derechos humanos y las libertades fundamentales.

PARA TRABAJAR "LA PAZ" COMO CONTENIDO DE APRENDIZAJE

Construir la Paz es un trabajo de todos y si lo hacemos desde la escuela estamos seguros que dar frutos abundantes. Por ello iniciamos este camino con los alumnos de 7º, 8º y 9º año partiendo:

De una lectura de textos líricos y narrativos y análisis literario de los mismos: “Suelta de palomas”, “Por que cantamos” y “Hagamos un trato” de Mario Benedetti; “Mil Grullas” de Elsa Bornemann; “La guerra que Aflige….” de Fernando Pessoa y “El Herido” de Miguel Hernandez.

Luego escritura colectiva de un torbellino de ideas asociadas a la guerra y la paz.

A continuación selección de palabras del torbellino y producción de oraciones sueltas, para agruparlas por estrofas. Componiendo así un poema.

Posteriormente lectura de caligramas de Guillaume Apolinaire y de Vicente Huidrobro.

El Caligrama se basa en el componente Grafico y visual de la palabra, haciendo que el valor semántica, es decir, el significado se trasmita casi automáticamente.

Finalmente diseño de caligrama en base a los poemas escritos anteriormente.

Las producciones líricas son los siguientes: “Camino de la Paz” de Pamela Fernández, “ Si, a la Paz” de Melisa Fleury, “ Búsqueda de la Paz” de Pamela Fernández y “ Construyamos la Paz” de Mauricio Mamani.

En esta ocasión, el alumno Rodolfo Concha de 8º “A” leerá el poema “Construyamos la Paz” de Mauricio Mamani. Dicho Poema adopto la forma de caligrama: versos que representan gráficamente una paloma.